O ensino prim\u00e1rio e secund\u00e1rio est\u00e1 se tornando cada vez mais exigente \u2013 tanto em termos de gest\u00e3o das escolas como um neg\u00f3cio, como de fornecimento de recursos para educar as mentes dos jovens.<\/p>\n\n\n\n
Espera-se frequentemente que os administradores e conselhos escolares fa\u00e7am mais com menos; com financiamento vinculado a propinas cobradas, resultados acad\u00e9micos, tamanho da popula\u00e7\u00e3o estudantil, tamanho das turmas, frequ\u00eancia di\u00e1ria m\u00e9dia, ofertas de programas alargados (l\u00ednguas, m\u00fasica, artes pl\u00e1sticas, desporto, etc.) e uma s\u00e9rie de outras medidas que detalham o desempenho escolar global.<\/p>\n\n\n\n
A capacidade das escolas para atrair novos alunos e satisfazer os pais, os grupos de governa\u00e7\u00e3o, os minist\u00e9rios da educa\u00e7\u00e3o e as regulamenta\u00e7\u00f5es governamentais est\u00e1 a tornar-se mais dif\u00edcil a cada ano.<\/p>\n\n\n\n
H\u00e1 muito tempo que as escolas s\u00e3o obrigadas a produzir relat\u00f3rios para as partes interessadas. E, com condi\u00e7\u00f5es operacionais cada vez mais dif\u00edceis, \u00e9 uma atividade que leva tempo significativo e utiliza recursos administrativos substanciais.<\/p>\n\n\n\n
Mas as escolas t\u00eam a oportunidade de reduzir esta carga e at\u00e9 de expandir conhecimentos operacionais capazes de melhorar o funcionamento empresarial e o desempenho acad\u00e9mico.\u00a0Como?\u00a0Direcionando o grande volume de dados coletados naturalmente para um sistema\u00a0de Business Intelligence\u00a0(BI)<\/a> cujo pre\u00e7o \u00e9 dimensionado para atender aos requisitos de relat\u00f3rios em n\u00edvel escolar.<\/p>\n\n\n\n Embora n\u00e3o sejam t\u00e3o grandes como as universidades, as escolas prim\u00e1rias e secund\u00e1rias partilham muitos dos mesmos problemas de relat\u00f3rios e de neg\u00f3cios. Nos pa\u00edses onde as escolas privadas s\u00e3o populares, n\u00e3o \u00e9 incomum que os or\u00e7amentos operacionais anuais das escolas privadas cheguem a dezenas de milh\u00f5es. Isto torna a gest\u00e3o dessas institui\u00e7\u00f5es complexa.<\/p>\n\n\n\n As institui\u00e7\u00f5es de ensino superior (universidades e faculdades) est\u00e3o adotando cada vez mais o BI para reduzir a complexidade do gerenciamento e descobrir os fatos importantes sobre seus neg\u00f3cios. Uma compet\u00eancia que pode impulsionar os resultados acad\u00e9micos, administrativos e relacionados com a for\u00e7a de trabalho e ajudar a divulgar essas conquistas.<\/p>\n\n\n\n Para avaliar estes dados baseados no desempenho, estas institui\u00e7\u00f5es recorrem a\u00a0software de BI\u00a0\u2013 ferramentas concebidas para exibir dados em formatos visuais para efeitos de elabora\u00e7\u00e3o de\u00a0relat\u00f3rios e an\u00e1lises\u00a0\u2013 permitindo-lhes explorar e analisar essas informa\u00e7\u00f5es para apoiar a tomada de decis\u00f5es baseadas em factos.<\/p>\n\n\n\n Para escolas, como universidades, a implementa\u00e7\u00e3o de uma iniciativa de BI e an\u00e1lise permite que os administradores acessem relat\u00f3rios constantes, atendam aos requisitos de relat\u00f3rios de maneira mais r\u00e1pida e f\u00e1cil e promovam uma cultura mais ampla de responsabilidade e tomada de decis\u00f5es baseada em dados.<\/p>\n\n\n\n Dentro da comunidade escolar \u2013 ao apresentar informa\u00e7\u00f5es quantitativas perspicazes em formatos facilmente compreens\u00edveis \u2013 os decisores escolares, educadores e planeadores podem identificar tend\u00eancias importantes e tomar medidas para cumprir os objetivos organizacionais ou acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n A tecnologia de BI e an\u00e1lise pode ser usada para fornecer insights baseados em dados que sustentam tr\u00eas \u00e1reas principais de planejamento e avalia\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n 1. Resultados acad\u00eamicos e experi\u00eancia do aluno<\/strong><\/p>\n\n\n\n 2. Efic\u00e1cia e efici\u00eancia administrativa<\/strong><\/p>\n\n\n\n 3. Gest\u00e3o e moral da for\u00e7a de trabalho<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ao combinar formas qualitativas de avalia\u00e7\u00e3o com an\u00e1lises quantitativas derivadas de uma\u00a0solu\u00e7\u00e3o de BI\u00a0, os prestadores de ensino prim\u00e1rio e secund\u00e1rio podem:<\/p>\n\n\n\n Um programa de BI bem gerido pode ajudar as institui\u00e7\u00f5es de ensino prim\u00e1rio e secund\u00e1rio a melhorar drasticamente a efic\u00e1cia e efici\u00eancia administrativa, o desempenho acad\u00e9mico, bem como a experi\u00eancia e satisfa\u00e7\u00e3o dos alunos\/professores.<\/p>\n\n\n\n Artigo originalmente publicado em Blog Yellowfin<\/a><\/p>\n\n\n\n 4Strategies – Alta Performance para estrat\u00e9gias corporativas<\/a><\/p>\nO ensino superior abre o caminho<\/h2>\n\n\n\n
Por que se preocupar com BI: melhorando o desempenho dos neg\u00f3cios escolares<\/h2>\n\n\n\n
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Resultado<\/h2>\n\n\n\n
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